Смисълът на играчките не е единствено в радостта и забавлението, което дават на децата, но и в познанието, откривателството. Това, което възрастните постигат със словесни умения, децата го постигат с помощта на играчките. Играта е детският език за комуникация, а думите, които децата употребяват при игра с играчките, са думи символи.
Играчките са средство, допълващо психо-социалното, научно и творческо развитие. Те допринасят за появата на основни житейски умения. Игровата среда налага на детето да развие най-необходимите поведенчески умения и знания. За детето всяка игра е повод за открито вълнение. Ако искате да научите на нещо вашето дете, то най-лесно ще го научите в игрова среда.
Избор на играчки
При избор на игра или играчки особено важно е да се вземе под внимание етапът на детското развитие и лично здраве. За различните цели и потребности на етапите на детско развитие са необходими различни играчки. Всъщност за децата всяка вещ може да е играчка. Фантазията и наследените творчески черти им дават възможност да сътворяват играчки от всички възможни материали. При това, без да е необходимо да се правят разходи: рулата тоалетна хартия, празните кутии, макари, пластмасови кухненски пособия, малки лъжички – биха могли да послужат за чудесни играчки.
Възможно е да сте чули неведнъж: „Толкова пари дадох за тази играчка, а то я захвърли! Ама тенджерите в кухнята не му омръзват! Не ми е ясно каква е причината за това?”
Според едно изследване интересът, който показва едно дете към играчка, продължава точно 90 минути. Причината е, че една готова играчка за детето е вид откритие, място за техническо проучване, подбудител на любопитство, но не и нещо повече. Затова децата предпочитат играчките, които се разглобяват и отново се сглобяват. Паралелно с тях много полезни са играчките за пясък и вода. Ако им се позволи по време на дъжд децата играят с пръст и вода. Това е и начин за изразходване на енергията. Глината и пластелинът засилват мускулатурата на китките и пръстите, но най-ценно е усещането за съзидание, което изпитва детето. Влезте заедно с детето си в кухнята. Дайте му възможност да направи тесто от брашно и вода, ако е на две години. По същия начин може да го приобщите към света на книгите, ако му четете откъси или му подавате книги, неподлежащи на повреждане. Четенето на глас е родителският принос към творческото развитие на детето, но се засилва и връзката „дете – родител”, създават се навици за качествено прекарване на времето.
Добре е родителите да се насочват към избор на играчки, които нямат деференциация по пол. Възможно е момиченце да харесва играчки за момчета и обратното. Дайте им възможност да следват желанията си. Ако уменията на детето ще се развиват, то няма значение, че за кратък период момчето играе с кукла, а момичето с камион.
Важни критерии при избор на играчки
• Означеният върху играчката параграф дефинира възрастта, за която тя е предназначена. Прочетете внимателно написаното. Ако върху играчката има означение „ 3+” (над 3 години), не е подходяща за деца, ненавършили 3 години, поради съдържащи се в нея дребни части.
• Простите играчки предизвикват отегчение, сложните карат детето да губи вяра в собствените си възможности. Да се дава предимство на тези играчки, които съответстват на възрастта и развитието на детето.
• Играчките да са издръжливи, функционални и да отговарят на детския интерес.
• Играчките не трябва да носят риск от порязване, задушаване, потъване, както и от лесно счупване.
• Избирайте играчки, снабдени с обозначение, че не съдържат вредни химически вещества. Предпочитайте такива, направени от естествени материали.
• Играчките трябва да имат лесна за почистване конструкция.
• Възрастта и потребностите на детето са приоритет при избора на играчки. Когато се избира играчка за дете, навършило една година, се иска и неговото мнение.
• Една играчка трябва да събужда любопитство, да предизвиква работа на мускулите, да провокира откривателство и предприемчивост, да води детето към решаване на проблема.
• Да се избират играчки с иновативни решения, спомагащи за себепознаването и опазване на околната среда.
• Играчката да притежава равнище, развиващо детските умения „от просто към сложно”.
• Добре е да се предлагат на търговско равнище играчки, подходящи за съвместна игра и групова активност.
Миглена НЯГОЛОВА
