в-к Лечител
в-к Лечител
 

Ако не се справя в училище, проблемът може да се дължи на дислексия

Брой: 11, 15 март 2018 - ХИМИОТЕРАПИЯТА
Учебната година преваля, но нищо не е както трябва: детето се учи да чете, но му е трудно. Докато пише, изпуска буквите или бърка местата им, цифрите пък пише обратно. Какво означава това? Може да се касае общообразователните нарушения, наричани дислексия. А знаем ли какво е „дислексия“? Проблем, който засяга обучението, но няма отношение към ума, проблем, който би могъл да се появи през етапа на академичното обучение и при липса на професионална намеса, би могъл да причини дистанциране от училище. Как можем да разграничим дислексията, какви възможности съществуват за нейното отстраняване, без да се влияе върху психиката на детето? Това са въпросите, на които дава отговор д-р Алгун Тюфекчи, специалист по психиатрия към медицински център в Юскюдар, както и ръководителят на центъра по педиатрия и семейна консултация Хазал Челик.

Внимание към езиковото и говорно развитие
В действителност дислексията е само едно от подзаглавията на образователните нарушения и тесният й смисъл е „нарушения при четене“.
Трудностите в езиковото и говорното развитие на едно дете биха могли да са ранна проява на образователни нарушения - трудности в прилагане на инструкции (правила), произнасяне на непознати думи, правилно използване на езикови клишета и трудности при запомняне на думите, са знаци за проблемна дислексия.
Академичното обучение е трудно
Още в началото на уморителния академичен период присъстват и трудностите при усвояване на основните знания. Тези трудности продължават през целия живот. За основни академични умения се приемат: правилно произношение, разбиране на прочетеното, писмен преразказ, граматични правила, знания за числата, изграждане на математическо мислене. Ето трудностите, свързани с тези умения: заучаването на дати, факти и социални знания при навлизане в други академични теми може да породи проблеми.
Кога най-често се наблюдава дислексия?
От всички факти за образователни нарушения 75–80% са свързани с четенето, а на обществено ниво дислексията е 15%. Според д-р Тюфекчи четивните нарушения превишават говорните, докато разликата на принципа „мъже – жени“ е минимална. Образователните нарушения не са резултат на празнини в образованието или недостиг на обучение. При определени индивиди има специфични нарушения. При възприемането в клас, те приемат новата концепция с лекота. Но в домашни условия приемането на нова информация и прилагането й е изнервящ процес.
При диагностирането цари бъркотия
Проблеми, свързани със зрението и слуха, нелекувани емоционални разстройства, недостиг на внимание или хиперактивност, създават затруднения при поставяне на диагноза дислексия. Според Тюфекчи нелекуваните нарушения на физическо или емоционално равнище биха могли да са стресиращи и опасен за бъдещето на детето факт. Такива състояния могат да доведат до депресия, липса на комуникативност, поведенчески проблеми, с което и индивидуалната преценка за състоянието на детето се излага на риск.
...

Цялата статия може да прочетете във в. Лечител

Превод от турски
Миглена Няголова


Брой: 11, 15 март 2018
 
 
Продукти
 
ВИВАНИЯ® БЮТИ ШОТ- с вкус на праскова
 
КУРКУМА (Curcuma)
 
ВИВАНИЯ таблетки с хиалуронова киселина (VIVANIA)
 
Lechitel.BG :::
 
pycnogenol
Lechitel.BG :::
 
Taloni-otstupki
 
e-shop
 
Dobipress abonament
 
www.lechitel.bg
 
Избери цвят 
© 2007 Лечител ООД